0:00Aujourd'hui, j'ai mis mon plus beau blazer, car c'est bientôt la rentrée des classes.
0:05Nous vous retrouvons avec Mathieu pour une nouvelle vidéo de conversation en français.
0:11Aujourd'hui, nous allons vous raconter nos meilleurs et nos pires souvenirs à l'école.
0:18Comme d'habitude, vous pouvez télécharger la fiche de vocabulaire et nos pires souvenirs à l'école.
0:22Comme d'habitude, vous pouvez télécharger la fiche de vocabulaire de la leçon gratuitement,
0:24bien sûr, en cliquant sur le lien dans la description de la vidéo. Pendant la vidéo,
0:30nous allons également afficher tous les mots importants. Essayez au maximum de rester
0:35en français, c'est mieux pour votre apprentissage. Mais si vous en avez besoin,
0:40vous pouvez aussi activer dans YouTube les sous- titres dans votre langue.
0:46Vous allez voir apparaître à l'écran la liste de nos anecdotes. Comme vous voyez,
0:51il y en a beaucoup. Nous n'allons pas avoir le temps de toutes les raconter aujourd'hui.
0:55Nous allons en choisir quelques-unes en fonction des titres qui nous inspirent le plus.
1:02Si cette vidéo vous plaît et que vous voulez une deuxième vidéo avec les autres anecdotes,
1:07avec nos autres histoires d'école, dites-le nous en commentaire et bien sûr, mettez plein
1:13de pouces vers le haut. Mathieu, reviens près de moi. Je reviens. Quelle est l'anecdote
1:22qui t'inspire le plus dans la liste ? Pour commencer, je te laisse choisir. « À toi l'honneur »,
1:28comme on dit en français. Moi, j'aime beaucoup l'anecdote... Super. On commence avec une anecdote
1:40très gênante pour moi. Elle date de quand j'étais en primaire, je devais avoir 10 ans ou 11 ans,
1:54et dans mon école, on pouvait choisir d'avoir une initiation, une heure ou deux de cours
2:00par semaine de néerlandais ou d'anglais. Moi, j'avais choisi l'anglais. Pendant ces cours,
2:07la professeure nous appelait évidemment par nos prénoms. Elle mettait un accent
2:12très fort sur mon prénom. Et pour nous, pour des élèves de 10-11 ans, ça donnait vraiment Elisabœuf.
2:23Et en français, un bœuf, c'est le mâle de la vache. Généralement, on va utiliser pour sa viande.
2:36Donc on dit : « Je mange du bœuf, je mange un steak de bœuf. » Vous vous doutez,
2:43les enfants de cet âge-là ne sont pas très intelligents. À cause de cette manière
2:48dont la professeure d'anglais prononçait mon prénom, d'autres enfants se moquaient
2:52de moi et n'arrêtaient pas de m'appeler Elisabœuf. Évidemment, c'était pour rigoler,
2:58mais ce n'est pas un très bon souvenir. Revenir de l'école quand on a 10
3:02ans et que tout le monde vous appelle comme un animal qu'en plus on mange...
3:08Maintenant, on va passer à une autre anecdote. C'est moi qui vais la choisir et je vais choisir
3:12une de tes anecdotes. Tu es prêt, Mathieu ? Je vais me chercher un verre d'eau avant.
3:16Tu as besoin de t'hydrater un peu pour pouvoir raconter ton histoire. Pendant que Mathieu s'hydrate
3:24et se prépare pour raconter sa première anecdote, je vais prendre quelques minutes pour vous parler
3:30du partenaire de cette vidéo. Comme vous le savez, c'est bientôt la rentrée.
3:36La rentrée, c'est un très bon moment pour se motiver à apprendre de nouvelles choses, et notamment
3:43des langues. Et vous, je suppose que c'est le français que vous voulez apprendre. Je vais donc vous
3:50parler de Lingoda. Lingoda, c'est une école de langues en ligne. Sur cette plateforme,
3:56vous pouvez réserver des cours privés ou des cours en petit groupe jusqu'à cinq personnes.
4:02Ça, je trouve que c'est super, parce que ça vous oblige à être dynamique dans votre
4:08apprentissage du français. Vous ne pouvez pas vous cacher au fond de la classe, vous
4:13êtes obligé de participer. Bien sûr, vous pouvez réserver des cours en fonction de votre
4:18niveau, mais aussi en fonction de vos centres d'intérêts. Vous pouvez par exemple réserver des cours
4:24de conversation sur les jeux de société, sur les célébrités ou encore sur le réchauffement
4:31climatique. Si vous préférez, bien sûr, vous pouvez prendre des cours de grammaire.
4:35Comme les cours sont en ligne, il y a des professeurs partout dans le monde. Vous avez donc accès
4:41à des cours 24 heures sur 24. À la fin de chaque classe, vous recevez un PDF avec
4:47les notes du professeur. Je vous montre ici un PDF que j'ai reçu après un cours
4:51d'anglais que j'ai suivi. Pour la rentrée, Lingoda propose une super offre. Vous avez une semaine
4:57d'essai gratuit. Durant cette semaine, vous avez accès à trois cours en groupe, trois cours gratuits
5:05ou à un cours privé avec un professeur. Et ensuite, si vous décidez de continuer après cet essai,
5:11vous avez moins 25 % sur les deux premiers mois de cours que vous allez suivre
5:18grâce au code que je vous affiche juste ici et que vous pouvez retrouver dans la
5:23description de la vidéo. Tu es prêt pour la première anecdote ? Je suis hydraté.
5:28Alors, laquelle je vais choisir pour toi ? Je rigole déjà parce que je la connais. Je vais choisir
5:37l'anecdote du tricheur. Ah oui, l'anecdote du tricheur. Ok. L'anecdote du tricheur.
5:46C'est que j'étais en cours de mathématiques, j'avais 14 ans. En France, quand on a 14 ans,
5:57on est en troisième, en quatrième ou en troisième, selon si on est du début ou de fin d'année.
6:07Donc, moi, j'étais en troisième, c'est la dernière année du collège. Et en cours de mathématiques,
6:13on avait un contrôle et moi, j'étais assis pendant ce contrôle et d'ailleurs tout
6:19le temps à côté de mon meilleur ami, qui s'appelle John, qui est d'ailleurs mon témoin aussi,
6:28mon témoin du mariage qu'on a fait avec Elisabeth. Je suis rassurée de savoir que
6:33c'était avec moi le mariage. C'est vrai. Et donc on fait ce contrôle et il se trouve que John était
6:41bien meilleur que moi en mathématiques pour ce contrôle. Et donc moi, ce n'est
6:47pas bien ce que j'ai fait, mais je l'ai copié tout le temps. Donc à chaque fois qu'il
6:52faisait un exercice, je regardais ce qu'il faisait et j'écrivais exactement la même chose.
6:59Donc, le contrôle se fait, on rend nos copies au professeur et une semaine après,
7:06le professeur nous donne nos notes et nous rend nos copies. C'est marrant parce qu'
7:13en fait, John et moi, on avait la même note, sauf que le professeur a engueulé John
7:20en lui disant que c'était un scandale, qu'il ait copié sur moi, que c'est moi qui avais fait
7:27tout le travail et que lui, il avait juste recopié tout ce que j'avais écrit. Et donc voilà,
7:32on avait beaucoup rigolé par rapport à ça, parce que lui, le pauvre, c'est lui qui connaissait tout.
7:38C'est lui qui était meilleur que moi et pourtant, c'est lui qui s'est fait engueuler injustement.
7:44Et est-ce qu'il a eu zéro ? Non, il n'a pas eu zéro. Il lui a quand même laissé la bonne note.
7:48Je crois qu'il lui a laissé la note, mais qu'il a eu une punition, donc il devait faire
7:54des exercices en plus après. J'espère que tu as un peu honte. J'ai surtout honte
8:02parce que je n'ai pas dit au professeur... En fait, même lui d'ailleurs ne l'a pas dit.
8:07On n'a pas dit au professeur qu'en réalité, c'était moi qui avait triché et c'était moi qui a fait
8:15qui n'était pas fort en mathématiques. Est-ce que c'est toi qui a fait la punition pour te
8:19faire pardonner ? Non, ce n'est pas moi. Ben bravo ! Je sais. C'est du propre. Désolé, John.
8:31Alors, anecdote suivante. Je vais prendre un crachat dans ma trousse. Je n'aime pas du tout
8:41cette histoire. Je devais avoir... J'étais petite... Peut-être 7 ans, 7-8 ans.
8:50Ce n'étaient pas nous, les élèves, qui choisissions notre emplacement. Et j'étais assise à côté d'un
9:00élève un peu turbulent, ça veut dire qu'il met un peu le bazar dans la classe.
9:06Il était à côté de moi et moi, je me souviens, j'avais une très jolie trousse de couleur lilas,
9:15c'est un peu comme du violet clair. J'adorais ma trousse, il y avait des petites fleurs
9:19dessus, elle était super belle. Et mon voisin de classe, mon camarade de classe,
9:26à un moment, il a pris... Je vous préviens, c'est un peu dégueu cette anecdote. Ça me dégoûte
9:34un peu de raconter. Il a pris le capuchon de sa bouteille d'eau, de sa bouteille en plastique,
9:42et dedans, il a commencé à mettre des déchets de taille-crayon, des petits morceaux de gomme.
9:54Je ne sais plus ce qu'il a mis d'autres. Et il a craché dans le capuchon... Ça me dégoûte.
10:02Il a mélangé et après, il a pris le liquide et il a tout versé dans ma trousse, avec mes feutres,
10:13avec mes crayons, mes stylos, et c'était dégueulasse. Franchement, ça m'a dégoûtée.
10:20J'étais traumatisée. Je voulais plus jamais être assise à côté de cette personne.
10:25Vraiment, je ne comprends pas pourquoi il a fait ça. Mais voilà, quand on est petit,
10:30on n'est pas très intelligent, et parfois on fait des choses un peu bêtes pour embêter
10:35ses camarades de classe. Donc voilà, ça, ce n'est pas un très bon souvenir.
10:38Maintenant, quand j'y pense, c'est marrant, mais ce n'est pas un très bon souvenir.
10:44Quand je me remets comment je me sentais à ce moment-là. Est-ce que tu le connais encore ? Non.
10:51Tu n'as plus aucun contact ? Non. Je me souviens de son prénom, mais non. En plus, j'avais sept ans.
10:58Après, j'ai changé d'école. Je ne sais même pas ce qu'il est devenu. Peut-être que
11:04maintenant, c'est un... Peut-être que c'est le président de la République en France ! En France ?
11:09Déjà, c'était en Belgique et je me souviens, il ne s'appelait pas Emmanuel Macron. C'est peut-être
11:18quelqu'un de connu. Peut-être, peut-être. Il faudrait que je cherche. Alors, anecdote suivante,
11:24on va passer à toi, Mathieu. Comme on parle de trousse, on va raconter l'anecdote
11:31qui s'intitule "la trousse sur le toit". C'est encore dans la même année, c'était encore
11:38en troisième au collège, où on était dans une classe de gens un peu turbulents.
11:45Turbulents, ça veut dire qu'on crie un petit peu, on bavarde, on n'est pas sages.
11:53Avant le cours, parfois, il y a des gens dans la classe qui prenaient des trousses
11:59et au hasard, on se lançait les trousses, comme on se lance un ballon ou une balle de tennis.
12:08On se lance comme ça les trousses. C'est idiot, évidemment, mais on est jeunes, on est un peu bêtes.
12:15Donc, on se lance les trousses, on se lance les trousses. Et puis, à un moment,
12:18il y a une personne qui prend la trousse et qui l'envoie sur le rideau de la classe.
12:27En fait, il y a un rideau avec une fenêtre qui est derrière, et donc il prend la trousse,
12:31il la lance. Sauf qu'en fait, on n'avait pas anticipé qu'en réalité, il y avait le rideau,
12:37mais que derrière, la vitre était ouverte. Donc, il envoie la trousse et en fait, la trousse,
12:43elle est aspirée par le rideau et elle tombe derrière la fenêtre, sur le toit qu'il
12:51y avait juste en dessous, parce qu'on était en hauteur. Et donc, celui qui avait la
12:56trousse, il a complètement... Il a buggé. Et nous, toute la classe, on était vraiment morts de rire
13:03parce que c'était trop drôle. La personne n'avait pas fait exprès. Et il y a cette trousse comme ça.
13:10Quand on revoit cette scène, moi, je sais dans mes yeux, je la revois au ralenti.
13:16C'est-à-dire je revois encore cette trousse qui s'enfonce et qui tombe comme dans Matrix, où on
13:22voit les trucs comme ça. Vraiment, dans mon imagination, je le vois comme ça.
13:26Et ça nous a fait beaucoup rire et j'aime bien y repenser parfois parce que je trouve ça drôle.
13:33Mais bon, il faut le vivre, en fait, pour vraiment que ce soit drôle. Je ne sais pas si vous,
13:39ça va vous faire le même effet, mais en tout cas, nous, ça nous a beaucoup fait
13:43rigoler à ce moment-là. Bon, je vais raconter encore une anecdote. J'ai l'impression que je n'ai
13:49que des mauvaises histoires, moi. Mais là, ce n'est pas vraiment une anecdote, c'est plus vraiment
13:53un mauvais souvenir d'école. Ça va plus parler aux filles, cette anecdote.
13:58C'est une amie à moi qui me l'a rappelé il y a quelques jours. Dans la liste, elle
14:03s'appelle "cheveux givrés". Dans mon école, on avait des cours de natation.
14:09Je ne sais pas si toi, tu avais des cours de natation. Est-ce que c'était mixte ?
14:14C'était filles et garçons en même temps ? Dans mon souvenir, je crois que oui.
14:22Nous, les cours de sport, ils étaient séparés. Il y avait des cours de sport
14:26pour les filles et des cours de sport pour les garçons. Et ça faisait trop d'élèves
14:31d'un coup d'avoir les filles et les garçons à la piscine en même temps. Donc l'année était
14:37divisée en deux. La moitié de l'année, pendant cinq mois, les filles allaient
14:41à la piscine et pendant ce temps-là, les garçons faisaient du sport dans une salle de gym.
14:49Et l'autre partie de l'année, c'était l'inverse. Et je ne sais pas pourquoi,
14:55j'ai l'impression qu'ils n'étaient pas très intelligents dans mon école, ils avaient choisi
14:59que les mois où les filles allaient à la piscine, c'était pendant les mois d'hiver.
15:04Donc on avait l'automne et l'hiver, donc on avait septembre, octobre, novembre, décembre, janvier.
15:10C'était la période scolaire où les filles allaient à la piscine. Et évidemment,
15:15il fallait toujours se dépêcher, on avait froid. Je ne dis pas que les garçons
15:21n'ont pas froid et n'ont pas le droit d'être dans le froid, mais c'est vrai
15:25que les filles, en général, on avait des cheveux plus longs. Et évidemment,
15:30on n'avait pas le temps de se sécher les cheveux en sortant de la piscine. Donc à chaque fois,
15:34c'était horrible. Déjà, on était encore un peu mouillés. Franchement, ça m'a
15:38dégoûtée de la natation. Et en fait, la plupart du temps, après, on reprenait le bus
15:43et il avait fait tellement froid que sur le trajet, en fait, entre sortir de la piscine
15:48et aller jusqu'au bus, en fait, ça faisait comme des flocons de neige dans nos cheveux.
15:53Nos cheveux givraient. Et vraiment, c'était horrible. C'était une sensation atroce.
15:59Je sais que c'est un peu bête à raconter, mais pour moi, c'est vraiment un très mauvais souvenir.
16:04Tes cheveux devenaient blancs ? Non, ils ne devenaient pas blancs, mais comme ils étaient
16:08trempés et puisqu'on n'avait même pas le temps un peu de les sécher, il fallait aller super vite
16:12pour aller au cours suivant, puisque la piscine n'était pas à côté de l'école. Vraiment,
16:16on avait comme des espèces de petites boules de givre. Et ça craque quand tu faisais comme ça ?
16:22Ça faisait comme des mini- flocons partout dans nos cheveux. Voilà, c'était mon coup de gueule.
16:29Très bien. Mais les filles, je suis sûre que vous me comprenez. Qu'est-ce qu'on choisit ?
16:37Celle-là, elle est trop mignonne. Tu veux raconter ton premier râteau à l'école ? Oui.
16:44Déjà, est-ce que vous savez ce que c'est un râteau ? Peut-être qu'il faut l'expliquer. C'est quand
16:51vous aimez bien quelqu'un, vous êtes un peu amoureux de quelqu'un et que cette
16:54personne vous dit qu'elle n'est pas du tout intéressée et vous met un stop. Si je te laisse
17:00raconter ton histoire. Effectivement, c'est un râteau. J'avais six ans.
17:07Quand on a six ans en France, on est au CP. C'est les premiers souvenirs que j'ai.
17:14Et je me souviens qu'au CP, j'étais amoureux d'une fille. Bouche-toi les oreilles, Élisabeth.
17:23Amoureux d'une fille ? Mais tu m'as dit que tu n'avais connu personne avant moi.
17:28C'est vrai, mais il ne s'est rien passé puisque je me suis pris un râteau.
17:33J'étais très amoureux de cette fille qui s'appelle du coup Émilie. Quand on est petit,
17:42on est un peu innocent. Moi, j'étais très amoureux d'elle et j'en avais parlé à ma sœur.
17:49Je disais : « Je suis amoureux de cette fille », tout ça. Et puis, un matin,
17:55il fallait aller à cette école et ma sœur trouve dans mon jardin une petite pierre,
18:03un petit caillou en forme de cœur. Et elle me le donne en disant : « Regarde, tu pourras
18:12l'offrir à ton amoureuse. » Mais il faut dire que ta sœur, elle a déjà 12 ans. Donc, elle savait
18:17que c'était un peu... Elle savait que c'était risqué. Mais bon, elle m'a quand
18:22même laissé faire le truc. C'est vrai qu'elle avait 12 ans, ma sœur, effectivement. D'ailleurs,
18:26coucou si tu regardes, parce que ma sœur regarde toutes les vidéos. Bref, donc,
18:31elle me donne cette pierre et moi, je suis trop content parce que je me dis : « Waouh,
18:35c'est romantique ». Pour moi, si c'était romantique, forcément, ça allait marcher.
18:41Il n'y avait pas de truc de « Est-ce que je lui plais ou pas ? » Je me disais forcément,
18:45je suis romantique... J'étais naïf. Tu m'as jamais offert de pierres en forme de cœur à moi ?
18:52Je t'ai offert plein d'autres choses. Je vais à la cour de récréation. La cour de récréation,
19:02c'est l'endroit où tous les enfants jouent entre les cours. Je me lance et je me
19:09souviens que j'avais peur. C'est une sensation qu'on connaît, je pense, un peu tous.
19:14Et je lui offre ma pierre en lui disant : « Voilà, je suis amoureux de toi et voilà ma pierre. »
19:20Et en fait, qu'est-ce qu'elle fait cette Émilie ? Cette Émilie, elle rigole et elle prend ma
19:28pierre et elle la jette au-dessus du portail de mon école. Et malheureusement pour moi,
19:34après, elle a répété à tout le monde ce qui s'est passé. Et donc tout le monde se
19:41moquait de moi parce que j'avais pris un râteau. Émilie, si tu passes par ici,
19:47c'est vraiment méchant ce que tu as fait. Heureusement qu'elle a fait ça. Imagine
19:54si... J'étais en couple. Non, je ne veux pas entendre ! C'est peu probable d'être
20:00en couple à six ans tout le temps. Mais bon... Peut-être que ça existe d'ailleurs.
20:07Peut-être que ça existe. Mais je pense pas que ça serait arrivé pour... Je sais pas si les gens sont
20:12vraiment en couple à six ans. Ouais. Donc, premier râteau. On raconte encore deux histoires.
20:23Tu choisis la dernière pour moi, je choisis la dernière pour toi. Alors pour toi,
20:27je vais choisir « bagarre pour des Tic Tac ». Cette histoire, elle est très marrante.
20:35J'ai quelques souvenirs, mais j'étais très petite. J'étais en maternelle, donc j'avais peut-être
20:42quatre ans ou cinq ans maximum, mais je pense quatre ans. Je pense que ça m'a vraiment
20:48pas traumatisée, mais ça m'a marquée parce que j'ai quelques souvenirs. Après, mes parents me l'ont
20:53beaucoup raconté parce qu'ils ont énormément rigolé de cette histoire, même si à mon avis,
21:00sur le coup, mon père rigolait pas tant que ça. Mais bon, maintenant, ils en rigolent beaucoup.
21:06Souvent, mes grands-parents venaient me chercher pendant midi, j'allais manger chez eux
21:09et après, ils me ramenaient. Je pense que ce jour-là, ça s'était passé comme ça. Et ma grand-mère
21:16avait toujours une boîte de Tic Tac dans son sac à main. Les Tic Tac, ce sont des petits bonbons.
21:26Et elle m'avait donné la boîte qui était vide. Parce que je jouais avec...
21:33Quand on est petit, parfois, on joue avec tout et n'importe quoi. Donc je suis retournée
21:39à l'école avec ma boîte vide de Tic Tac. Maintenant, je vais vous raconter
21:44plutôt la fin de l'histoire et on va revenir, on va faire un flashback après sur ce qui s'est passé.
21:49L'école appelle mon père en disant : « Votre fille a perdu connaissance.
21:55Vous devez venir la chercher. Elle s'est évanouie. » Mon père arrive à l'école
22:00et je ne sais pas si j'étais encore endormie ou si j'étais réveillée, mais en tout cas,
22:06j'avais la... Mon père voit que je serrais le poing, je serrais le poing et à l'intérieur,
22:13je serrais très fort la boîte de Tic Tac. Et ce qui s'est passé et que j'ai raconté après,
22:19donc je jouais avec ma boîte dans la cour de récré et quelqu'un a voulu me la prendre.
22:24Et je me suis battue pour garder ma boîte de Tic Tac parce que je ne voulais pas la donner.
22:30Je voulais la garder. Et en fait, dans la bagarre, je suis certainement tombée
22:36et je me suis fait mal à la tête et j'ai perdu connaissance. Je me suis évanouie. Donc voilà.
22:44C'est vrai que mes parents rigolent beaucoup de cette histoire où quand mon père allait me chercher,
22:50j'avais cette boîte que je serrais très, très fort parce qu'à ce moment-là, pour moi,
22:55c'était le bien le plus précieux. C'était un vrai diamant, cette boîte de Tic Tac vide.
23:00Donc c'est un peu ridicule. Celui qui voulait te voler ta boîte de Tic Tac,
23:06est-ce que c'est le même qui a craché dans ta trousse ? Non, mais je ne me souviens plus.
23:11J'étais trop petite, je ne sais même pas. Je pense que ça a été un peu... Je ne sais pas si c'est
23:16quelqu'un en particulier qui a voulu me la prendre. En tout cas, d'autres gens voulaient jouer avec.
23:19Donc en tout cas, vous voyez, ne prenez jamais mes affaires. Je vous les donnerai
23:25pas aussi facilement. Voilà, c'est un peu une histoire mignonne. C'est pas ni un bon souvenir
23:33ni un mauvais souvenir, mais c'est vrai que c'est assez drôle. Parfois, on est fou
23:38quand on est petit. Il n'y a pas eu de complications après ? Je pense que j'ai eu une
23:43grosse bosse parce que je me suis fait mal. C'est vrai que l'école, ils ont dû quand même avoir
23:48un peu peur, un enfant qui perd connaissance parce qu'il s'est blessé à la tête. C'est sûr.
23:56Dernière anecdote du jour. Donc, n'oubliez pas, vous voyez, il y en a d'autres. Si vous les voulez,
24:03dites-nous en commentaire et on fera une deuxième vidéo. Mathieu, est-ce que tu es prêt
24:09à nous raconter l'anecdote... Je vais choisir celle du « carré ». Celle-là,
24:20en plus, elle est bien parce qu'elle implique de la connaissance en français. Il y a un jeu de mots.
24:28Il y a un jeu de mots en français dans cette anecdote. C'était toujours la même année.
24:36J'avais 14 ans. T'as fait qu'une seule année à l'école. C'est ça. Je n'ai fait qu'une seule année.
24:42On était en cours d'anglais et en cours d'anglais, on avait un professeur qui était très jovial,
24:52il était marrant, il était drôle. Et souvent, ce qu'il aimait faire, c'était de dire,
25:00par exemple, quand quelqu'un faisait du bruit et que son nom de famille, c'est Martin,
25:06le professeur va dire En fait, on va dire « Qu'a... quelque chose » pour dire
25:13« Qu'est-ce qu'il y a ? Qu'est-ce qui se passe ? » Donc, on dit « Qu'a... »
25:16Ah, c'est « Qu'a... » comme ça ? Oui. Moi, je pensais que c'était « cas », genre, tu vois,
25:20c'est un « cas » quoi. Ah non. Et donc il disait « Qu'a Martin ? ». Ah, qu'est-ce que tu...
25:27Qu'est-ce qui se passe ? Qu'est-ce qui t'arrive ? Donc il disait « Qu'a Martin ? ».
25:31Et il disait ça avec tous les noms de famille. À chaque fois, il le faisait
25:34avec les noms de famille. Et un jour, il y a quelqu'un qui est dissipé, c'était une fille, et son
25:43nom de famille, c'était Ré. Et donc, sans même y penser, il dit « Qu'a Ré ? »
25:50et donc c'est « le carré ». C'est une forme géométrique. C'est une forme géométrique.
25:57Et là, c'est pareil. Évidemment, toute la classe explose de rire, ce qui est bête, évidemment,
26:03parce que c'est pas si drôle. Mais quand on a cet âge-là, on rigole parfois pour des bêtises.
26:09Et quand on a entendu dire « carré » à cette personne, ça nous a beaucoup fait rigoler.
26:15Et après, on se moquait un peu d'elle par ce jeu de mots. Donc, carré, c'est resté et ça
26:24nous fait toujours rire. Oui, c'est vrai que quand on a cet âge-là, on adore un peu ce
26:29type de jeu de mots un peu bêtes. À l'époque, je ne sais pas si tu te souviens, on faisait aussi
26:33beaucoup les toc toc toc. Et par exemple, c'était « Qui est là ? » On faisait « C'est Jean. »
26:39« Jean qui ? » « J'en peux plus ! » C'est un peu des blagues bêtes qu'on fait quand on a 14 ans.
26:48Oui, c'est vrai que quand on y repense avec le recul, on se dit que ce n'est pas
26:52si drôle, mais en réalité, sur le moment, c'est vraiment très, très drôle. Donc, on a tous rigolé.
26:59Et elle, par contre, elle n'a pas rigolé. Elle était un peu plus triste.
27:03Mais c'est vrai que quand on est à l'école, on adore faire des blagues, des jeux de mots avec
27:08les prénoms. Oui, c'est vrai que oui, souvent, on se moque des noms de famille.
27:16Moi aussi, ça m'était arrivé. On va détourner un petit peu le nom pour lui faire prendre
27:22un sens d'un mot qui existe, d'un animal ou quelque chose comme ça, juste pour le
27:30taquiner ou pour se moquer. C'est vrai qu'on fait beaucoup ça quand on est petit.
27:34Aussi, parfois, les parents, ils réfléchissent pas à l'association du prénom et du nom.
27:39En fait, les deux peuvent faire un autre mot où les élèves vont se moquer. Par exemple,
27:44si une fille s'appelle prénom « Lara » et nom de famille « Clet », ça fait « La raclette ».
27:51La raclette, vous voyez en France, c'est un plat qu'on fait l'hiver, c'est avec du fromage,
27:59de la charcuterie. Ou aussi une raclette, c'est aussi ce qu'on utilise pour nettoyer.
28:03Donc, si la fille s'appelle Lara Clet, tout le monde va se moquer d'elle à l'école.
28:08Pardon, je rigole, c'est pas marrant. Si quelqu'un regarde la vidéo et s'appelle Lara Clet,
28:12je suis désolée. Mais voilà, c'est vrai que quand on a cet âge-là, on fait beaucoup
28:17de blagues avec les prénoms. Voilà, donc c'est le « carré ». Elle ne verra sûrement pas cette vidéo,
28:25je pense. Si elle regarde, coucou encore. On vient de passer une demi-heure
28:33ensemble, c'est déjà beaucoup. On a vu beaucoup de vocabulaire à assimiler. Donc, n'oubliez pas,
28:38vous pouvez télécharger la fiche pour réviser, pour voir le vocabulaire de la leçon en cliquant sur
28:44le lien dans la description. Si vous voulez suivre des cours de français plus intensifs,
28:50vous pouvez aussi cliquer sur l'offre de rentrée de Lingoda. Cliquez sur le lien
28:55dans la description. On espère que ces anecdotes, ces histoires d'école vous ont
29:00fait un peu rigoler et on vous dit à très bientôt pour une prochaine leçon de français.
29:05Bonne journée. Bonne journée.